Zasady zachowania ucznia podczas nauki zdalnej.
Szczególne rozwiązania w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły – nauka zdalna, w związku z zapobieganiem,
przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 w Szkole Podstawowej nr 12 w Olsztynie w roku szkolnym 2020/2021
I.Nauka zdalna:
W związku z zawieszeniem zajęć i koniecznością zmiany organizacji pracy szkoły, z nauki stacjonarnej na naukę zdalną z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w Szkole Podstawowej nr 12 w Olsztynie przyjęto następującą organizację:
Podstawą do wypracowania w szkole organizacji była diagnoza w zakresie dostępu do sprzętu komputerowego oraz Internetu, ustalenie, czy każdy uczeń posiada w miejscu zamieszkania komputer do własnej dyspozycji z dostępem do Internetu umożliwiającym naukę zdalną, czy też musi dzielić się nim z innymi domownikami (rodzeństwem, rodzicami).
Takie informacje zostały zebrane za pomocą ankiet w dniu 28 sierpnia 2020 r. Zadaniem wychowawcy była analiza ankiet oraz współpraca z dyrektorem w zakresie możliwości przekazania sprzętu komputerowego dla uczniów, w tym przekazanie za pomocą protokołu zdawczo-odbiorczego.
- Zadania nauczycieli:
- Skoordynowanie dziennej i tygodniowej liczby zajęć prowadzonych w szkole, ustalenie limitu czasu prowadzonych lekcji w czasie rzeczywistym na poszczególnych etapach edukacyjnych zarówno w tygodniu, jak i w konkretnym dniu, przy uwzględnieniu bezpieczeństwa i higieny pracy przy komputerze,
- systematyczne (np. raz w tygodniu, raz na dwa tygodnie) zamieszczanie/ uaktualnianie rozkładu zajęć poszczególnych klas wraz z informacją o formie zajęć/metodzie prowadzenia, tematyce zajęć, zadaniach dla uczniów z terminem ich wykonania/przesłania, tak by rodzice mieli możliwość zapewnienia dziecku dostępu do komputera,
- skoordynowanie na poziomie poszczególnych oddziałów klasowych liczby, i rodzaju zadawanych uczniom prac do samodzielnego wykonania i prac domowych – uczniowie muszą mieć odpowiedni czas na wywiązywanie się z zadanych im prac oraz wsparcie i pomoc nauczycieli,
- zapewnienie uczniom możliwości indywidualnych konsultacji z nauczycielami,on-line, z wykorzystaniem komunikatorów, ewentualnie telefonicznie; udostępnienie grafiku konsultacji nauczycieli,
- zapewnienie przez nauczycieli prowadzenia lekcji z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w siedzibie szkoły, zgodnie z wytycznymi MZ i GIS,
- systematyczne organizowanie spotkań on-line z rodzicami za pośrednictwem komunikatora,
- stała współpraca ze szkolnym Inspektorem Ochrony Danych Osobowych w zakresie ochrony danych w czasie korzystania z narzędzi do komunikacji i prowadzenia zajęć podczas nauki zdalnej
Nauczyciele uwzględniają w planowaniu i organizacji zajęć z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość różnych metod pracy zdalnej:
- metody synchronicznej – nauczyciel i uczniowie pracują w jednym czasie,wideolekcja na platformie, wideochat,
- asynchronicznie – w różnym czasie, np. nagrania lekcji, prezentacje, linkido materiałów edukacyjnych, dokumenty, filmy dostępne dla uczniów na platformie/ w sieci,
- łączenie pracy równoległej z pracą rozłożoną w czasie, np. wykonanie wspólnie miniprojektu, poszukiwanie informacji w celu rozwiązania problemu, a następnie przygotowanie prezentacji efektów wspólnej pracy,
- konsultacje, podczas których nauczyciel jest dostępny on-line dla uczniów.
2. Wskazówki dla nauczycieli:
- Wychowawca pozostaje w kontakcie z uczniami i rodzicami oraz na bieżąco monitoruje realizację obowiązku szkolnego przez uczniów, sprawdzając ich obecność na zajęciach on-line. W przypadku nieobecności ustala powód tego zdarzenia.
- Wychowawca, we współpracy z innymi nauczycielami, ustala poziom zaangażowania uczniów, ich aktywność w trakcie zajęć oraz pomaga w rozwiązywaniu bieżących problemów.
- Realizacja przez wychowawcę, przy wsparciu specjalistów, programu wychowawczo-profilaktycznego – dostosowanie tematyki zajęć z wychowawcą do pojawiających się problemów związanych ze zdalnym nauczaniem i pandemią.
- Stymulowanie kontaktu społecznego uczniów poprzez umożliwienie im kontaktu on-line w określonym czasie, np. po zajęciach obowiązkowych (bez udziału nauczyciela) – po wprowadzeniu ustalonych wspólnie z uczniami i rodzicami zasad kontaktu, które pozwolą zapewnić e-bezpieczeństwo.
- Zapewnienie możliwości konsultacji on-line dla rodziców uczniów (zgodnie z potrzebami).
- Współpraca z nauczycielem współorganizującym kształcenie specjalne dla uczniówz orzeczeniami.
- Każdy nauczyciel, w tym nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne, powinien określić przejrzysty sposób odpowiedzi na pytania zadawane przez uczniów i rodziców za pośrednictwem komunikatora stosowanego przez szkołę. Najlepiej, aby były to jednolite zasady dla całej szkoły.
- Nauczyciele, i pedagog powinni być dostępni dla uczniów i rodziców on-line zgodnie z harmonogramem umieszczonym na stronie internetowej szkoły lub przekazanym rodzicom w sposób ustalony przez szkołę.
- Nauczyciele współpracują w zespołach: ustalają treści kształcenia, które będą realizowane w poszczególnych klasach, i rekomendowany sposób ich realizacji (narzędzia, metody i formy).W razie potrzeby nauczyciele rekomendują dyrektorowi szkoły konieczność modyfikacji szkolnego zestawu programów nauczania.
- W zakresie metodyki nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość nauczyciele są ze sobą w stałym kontakcie on-line, dzielą się doświadczeniami, spostrzeżeniami, współpracują przy tworzeniu materiałów edukacyjnych do pracy zdalnej, dzielą się nimi, wspólnie pracują nad zadaniami domowymi dla uczniów.
- Nauczyciel tak aranżuje zajęcia, by uczniowie korzystali wzajemne ze swojej wiedzy i umiejętności – praca w parach i grupach, dyskusje, wymiana poglądów.
- Nauczyciel ma obowiązek wytłumaczyć, omówić i przećwiczyć z uczniami nowe treści i umiejętności. Uczeń ma prawo korzystać z konsultacji, porad i wskazówek nauczyciela w związku z wykonywanymi zadaniami.
- Nauczyciel dostosowuje narzędzia, metody i formy pracy, które zamierza stosowaćw zdalnym nauczaniu, do możliwości psychofizycznych uczniów.
- W miarę potrzeb i możliwości nauczyciele i specjaliści:
- opracowują własne materiały dostosowane do potrzeb uczniów, które wynikają z określonej sytuacji:
- nagrywają filmiki i swoje wypowiedzi wspierające uczniów,
- udostępniają linki do wartościowych filmów lub tutorialu z Internetu,
- tworzą krzyżówki, quizy on-line odnoszące się do przeżywanych emocji,
- organizują zajęcia grupowe i warsztaty z wykorzystaniem programówdo telekonferencji.
3. Warunki i sposoby oceniania wewnątrzszkolnego:
Celem oceniania podczas kształcenia na odległość jest również:
- mobilizowanie uczniów do systematycznej pracy,
- docenianie staranności w wykonywaniu zadań i pokonywaniu napotykanych trudności,
- podawanie kryteriów sukcesu do każdego zadania do wykonania,
- umożliwienie poprawienia każdej otrzymanej oceny,
- uwzględnianie możliwości psychofizycznych i organizacyjno-technicznych uczniów.
4. Zdalne nauczanie nie może polegać wyłącznie na wskazywaniu i/lub przesyłaniu zakresu materiału do samodzielnego opracowania przez ucznia.
Zasady oceniania sposób monitorowania postępów, weryfikacji wiedzy i umiejętności ucznia:
- Nauczyciele mają obowiązek monitorować postępy uczniów w nauce zdalnej.
- Sposoby monitorowania postępów uczniów oraz weryfikacji wiedzy i umiejętności
w okresie nauki zdalnej są ujęte w sposobach sprawdzania wiedzy z poszczególnych przedmiotów. - Nauczyciel określa sposób sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz decyduje, które zadanie będzie podlegało ocenie.
- Monitorowanie i weryfikowanie wiedzy może być dokonywane za pomocą testów, quizów, poleceń lub w postaci samodzielnej, udokumentowanej w sposób określony przez nauczyciela pracy w domu, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów, poziomu kompetencji informatycznych oraz dostępności posiadanego sprzętu służącego komunikowaniu.
- Nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w Internecie lub poprosić o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej np. w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną.
- Nauczyciel archiwizuje prace domowe poszczególnych uczniów na dany tydzień (lub miesiąc) i przechowuje je do wglądu. Prace pisemne, karty pracy oraz zdjęcia wykonanych prac plastyczno-technicznych są przechowywane przez nauczycielaw specjalnie utworzonym do tego celu folderze.
- Wszystkie prace, które nauczyciel zlecił uczniom jako obowiązkowe, podlegają ocenie.
- Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych za zadania wykonywanew czasie zdalnego nauczania w sposób i w terminie ustalonym przez nauczyciela.
- Zasady poprawy oceny, tym oceny z testu sprawdzającego, powinny być zgodne z zapisami w Statucie Szkoły.
- Nauczyciel może przygotować na ustalonych nośnikach przekazu test sprawdzający, za który uczeń otrzyma ocenę.
- Informacja na temat przeprowadzania testów sprawdzających wiedzę powinna być umieszczana odpowiednio wcześniej. Należy określić datę i godzinę rozpoczęcia testu oraz przewidywany czas na jego wykonanie. Pozwoli to uczniom określić, kiedy będą musieli korzystać z komputera.
- Uczeń, który nie weźmie udziału w teście sprawdzającym wiedzę (kartkówka, sprawdzian), jest zobowiązany do napisania testu w terminie dodatkowym, ustalonym przez nauczyciela.
- Oceny uzyskane podczas nauczania zdalnego są dostępne w e-dzienniku lub na bieżąco przekazywane uczniom i rodzicom drogą elektroniczną ustaloną i jednolitą dla całej szkoły.
- Ustalenie sposobu potwierdzania uczestnictwa ucznia na zajęciach innych niż zajęcia prowadzone on-line oraz sposobu i terminu usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach.
5. Zasady klasyfikacji uczniów:
Klasyfikowanie i promowanie uczniów klas I-III podczas nauczania zdalnego odbywa się na zasadach opisanych w Statucie Szkoły z uwzględnieniem:
- Uczniowie otrzymują ocenę opisową ze wszystkich obszarów edukacji wczesnoszkolnej i zachowania (klasyfikowanie śródroczne i roczne).
- O ocenie powiadomieni zostają rodzice ucznia. W czasie nauczania zdalnego rodzice są informowani o ocenie poprzez wpis w dzienniku elektronicznym lub ocena przesyłana jest ustaloną drogą elektroniczną w określonym terminie.
- W klasach I-II oceny śródroczne i roczne oceny z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
- Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez uczniów wiadomościi umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej oraz wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, wskazuje na potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwojem uzdolnień.
- W czasie nauczania zdalnego nauczyciel bierze pod uwagę postępy ucznia podczas całego roku (półrocza) i oceny otrzymane do czasu zawieszenia zajęć. Może również uwzględnić aktywność ucznia podczas zdalnego nauczaniai wykonywanie zadawanych prac.
6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia, a także systematyczność
- i sumienność w wywiązywaniu się ze szkolnych obowiązków w czasie ograniczonego funkcjonowania szkoły,
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
- dbałość o honor i tradycje szkoły,
- dbałość o piękno mowy ojczystej;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, również podczas uczestniczenia w zajęciach zdalnego nauczania,
- okazywanie szacunku innym osobom.
7. Uzyskiwanie oceny wyższej niż przewidywana:
- Rodzic/opiekun prawny ucznia ubiegającego się o podwyższenie oceny składa podanie drogą elektroniczną ustaloną w szkole do wychowawcy klasy nie później niż pięć dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
- Uczeń ma prawo do podwyższenia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz zachowania zgodnie z zapisami Statutu Szkoły.
8. Informowania uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce:
- Nauczyciel informuje ucznia o postępach w nauce, redagując informację zwrotną o otrzymanych ocenach podczas bieżącej pracy z dzieckiem lub po jej zakończeniu. Informację tę przekazuje drogą elektroniczną przyjętą w szkole.
- Nauczyciel na bieżąco informuje rodzica drogą elektroniczną przyjętą w szkole o pojawiających się trudnościach w opanowaniu przez ucznia wiedzy i umiejętności wynikających ze specyfiki nauczania na odległość.
- Uczniowie dodatkowo otrzymują informację zwrotną o postępach w nauce oraz ocenach na bieżąco w czasie zajęć on-line oraz w trakcie konsultacji wyznaczonych w tygodniowym planie zajęć.
9. Realizacja obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego:
W zajęciach wymagających aktywności fizycznej generalną zasadą jest wybieranie ćwiczeń odpowiednich do możliwości i sprawności uczniów:
- prowadzenie zajęć wychowania fizycznego za pośrednictwem ustalonej w szkole platformy wykorzystywanej do zdalnego nauczania,
- prowadzenie zajęć z wykorzystaniem propozycji zdalnych lekcji wychowania fizycznego dostępnych w sieci,
- przesyłanie uczniom zestawów ćwiczeń do wykonania w domu, inspirujących uczniów do wykonywania ćwiczeń w warunkach domowych, które umożliwiają zachowanie zdrowia i sprawności fizycznej,
- zamieszczanie filmów instruktażowych dotyczących różnorodnych ćwiczeń,
- przygotowanie zestawów ćwiczeń korekcyjno-kompensacyjnych możliwych
do wykonania w warunkach domowych, - dokumentowanie aktywności z wykorzystaniem kart zadań sportowych,
- pomysły na ćwiczenia domowe:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe z wykorzystaniem sprzętów domowych, takich jak krzesło, łóżko, ręcznik,
- ćwiczenia z przyborami, które uczeń posiada w domu, np. skakanka, hula hop, piłka,
- domowa siłownia, np. obciążenia z butelek z wodą, taśmy, drążki,
- wykonywanie testów sprawności fizycznej,
- rodzice powinni być informowani o możliwościach wykonywania danych ćwiczeń przez uczniów z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, a uczniowie zachęcani –
w miarę możliwości – do ruchu na świeżym powietrzu. - Zajęcia teoretyczne – propozycje:
- planowanie, np. rozgrzewki, planu treningowego, planu żywieniowego,
- edukacja prozdrowotna, zasady zdrowego trybu życia,
- zasady gier sportowych,
- historie Igrzysk Olimpijskich ery nowożytnej i w starożytności,
- przesyłanie materiałów zawierających informacje dotyczące
- rekomendacji Światowej Organizacji Zdrowia na temat aktywności fizycznej dzieci i młodzieży wraz z zadaniami sprawdzającymi wiedzę z danej dziedziny,
- udział w projektach sportowych, np. przygotowanie prezentacji lub filmu promujących działania sportowe szkoły,
- organizowanie spotkań on-line ze znanymi sportowcami.
10. Narzędzia współpracy z uczniami:
Nauczyciele współpracują z uczniami klas 1-II za pośrednictwem platformy TEAMS. Nauczyciele oraz rodzice dostają dostęp (loginy i hasła) do platformy TEAMS. Stronę techniczną obsługuje Kierownik gospodarczy SP nr 12 w Olsztynie. Rodzice otrzymują materiały edukacyjne za pośrednictwem platformy lub przez dziennik elektronicznyi przekazują je dzieciom. Uczniowie mają możliwość bezpośredniego kontaktu z nauczycielami za pośrednictwem komunikatora, np. nauczyciele prowadzą lekcje online lub odpowiadają na pytania zainteresowanym. Nauczyciele widzą zaangażowanie dzieci, kontrolują ich aktywność na kursach, proszą o pomoc wychowawców i rodziców, jeżeli uczniowie nie pobierają materiałów dla nich przygotowanych, ustalają przyczynę nieobecności ucznia.
11. Udostępnianie materiałów
W swojej codziennej pracy nauczyciele wykorzystują materiały rekomendowane i udostępnione przez MEN na stronach internetowych do pracy zdalnej z uczniami, są to m.in.: www.edpodreczniki.pl, www.gov.pl/zdalnelekcje, www.gov.pl/edukacja/lekcje-z-internetu, a także informacje dostępne na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej www.men.gov.pl.
Materiały dostępne na stronach źródeł wyżej wskazanych są bezpłatne, przygotowane zgodnie z podstawą programową dla szkoły podstawowej.
BARDZO WAŻNE
Planując zadania do wykonania nauczyciele biorą pod uwagę następujące kryteria:
- równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia,
- zróżnicowanie zajęć w każdym dniu,
- możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
- łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
- ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć (§1 pkt 3 rozporządzenia MEN).
- Zdalne nauczanie może być realizowane z użyciem (oprócz e-dziennika Librus):
- materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez MEN (epodreczniki.pl),
- materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego MEN, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych,
- materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii (§2 pkt 1 rozporządzenia MEN).
- wszystkie inne podane na stronie szkoły: https://sp12.olsztyn.eu/
12. Koordynacja pracy zdalnej
Koordynatorem współpracy nauczycieli z uczniami lub rodzicami jest Dyrektor Szkoły. Koordynatorem organizacji zdalnego nauczania w każdej klasie jest wychowawczyni klasy i nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, którzy monitorują aktywności ucznia na platformie. W przypadku jej braku rozpoznają powód lub przyczynę ograniczającą dostęp ucznia do platformy, np. brak możliwości korzystania ucznia z urządzeń mobilnych i zgłaszają ją Dyrektorowi.
13. Praca zdalna nauczycieli
Nauczyciel planuje swoją codzienną pracę zdalną w taki sposób, by mieć możliwość monitorowania postępów ucznia, stopnia wykonania zadania, weryfikacji wiedzy i umiejętności oraz systematycznej oceny, mając na uwadze ocenianie śródroczne i roczne. Sposób weryfikacji wiedzy i oceny pracy ucznia należy do indywidualnych wymagań nauczyciela ujednoliconych przez zespół nauczycieli. Temat zajęć oraz ocena pracy ucznia muszą być udokumentowane w dzienniku elektronicznym.
Wszyscy nauczyciele pozostają w kontakcie z rodzicem za pośrednictwem dziennika elektronicznego i dają możliwość indywidualnych konsultacji.
Nauczyciele w czasie nauczania zdalnego mają możliwość modyfikowania programu nauczania zgodnie z potrzebami i możliwościami uczniów oraz indywidualnego doboru treści, form, metod pracy. Modyfikowane przez nauczycieli treści muszą być zgodne z realizacją podstawy programowej.
Nauczyciele uwzględniają równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach, w miarę możliwości różnicują zajęcia, metody i formy pracy zgodnie z możliwościami psychofizycznymi uczniów.
Każdy nauczyciel indywidualnie dobiera sobie metody, formy i narzędzia pracy zgodnie ze swoimi możliwościami i potrzebą.
14. Wsparcie psychologiczno – pedagogiczne
Nauczyciele w swojej zdalnej pracy uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów, w tym uczniów dysfunkcyjnych. Uczniowie objęci kształceniem specjalnym pozostają pod opieką nauczycieli współorganizujących, którzy wspomagają ich naukę oraz motywują w celu pokonywania trudności wynikających ze wskazań specjalistów. Nauczyciele specjaliści umieszczają na platformie Teams w kursie Pomoc psychologiczno-pedagogiczna artykuły dotyczące wsparcia psychologicznego dla rodziców, uczniów i nauczycieli. W kursie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne znajdują się porady, karty pracy, ćwiczenia dla dzieci i rodziców w celu kontynuacji działań terapeutycznych.
15. Wsparcie dziecka przez Rodzica w nauczaniu zdalnym
Komunikacja pomiędzy rodzicem a nauczycielem odbywa się wyłącznie z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej.
Zadania Rodzica:
1) Odbieranie informacji zamieszczonych przez nauczycieli w systemie Librus lub poczty elektronicznej.
2) Stały kontakt z wychowawcą oraz nauczycielami przedmiotów.
3) Zapewnienie dzieciom pomocy w obsłudze urządzeń elektronicznych w celu odebrania wskazanych przez nauczyciela zadań do wykonania oraz odesłania wykonanych prac.
Rodzic powinien dbać o właściwe warunki do pracy dzieci w domu oraz o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy wykonywanej przy pomocy urządzeń elektronicznych.
Rodzic powinien wspierać dziecko w wykonywaniu zadanych prac oraz zachęcaćdo samodzielności.
Rodzic ma prawo korzystać z pomocy psychologa, pedagoga szkolnego, nauczyciela wspomagającego oraz wychowawcy w formie zdalnej.
16. Zadania Ucznia w nauczaniu zdalnym
- Uczeń pracuje zdalnie od poniedziałku do piątku zgodnie z tygodniowym planem zajęć dla swojej klasy.
- Komunikacja pomiędzy uczniem a nauczycielem odbywa się wyłącznie z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej.
- Pracę zdalną uczniowie wykonują w domu z wykorzystaniem szkolnej platformy edukacyjnej Teams.
- Zdalna praca ucznia podlega monitorowaniu i ocenianiu w zakresie:
- dydaktyki:
a)oceny z poszczególnych edukacji bądź przedmiotów,
- zachowania:
a) kultura języka,
b) netykieta (savoir – vivre w Internecie),
c) postawa uczniowska,
d) systematyczność w odbiorze materiałów oraz ich terminowe przesyłanie,
e) sumienność i zaangażowanie w codzienną pracę.
17. W ramach nauczania zdalnego nauczyciele gromadzą informacje o „dobrych praktykach” i dzielą się wiedzą w ramach zespołu edukacji wczesnoszkolnej.