BIBLIOTEKA SZKOLNA

Biblioteka w szczególności realizuje zadania zakresie:

1) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi,

2) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

3) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym,

4) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej.

Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami:

  • zapoznawanie uczniów z księgozbiorem biblioteki szkolnej, jego strukturą, ciekawymi pozycjami,
  • prezentacja zakupionych nowości i innych pozycji, poprzez różnego rodzaju wystawki, informacje,
  • prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej poprzez zapoznanie lub przypominanie rodzajów zbiorów bibliotecznych, zbiorów książek,
  • współpraca z różnymi instytucjami przy realizacji projektów dydaktycznych,
  • promowanie czytających uczniów,
  • organizacja konkursów zwiększających zainteresowanie liczbą przeczytanych książek,
  • organizacja konkursów promujących dorobek kulturalny regionu,prowadzenie gazetek biblioteki szkolnej,
  • umożliwienie uczniom korzystania z technologii informacyjnych,
  • propagowanie dziedzictwa kultury narodowej i regionalnej,

Zasady współpracy biblioteki szkolnej z nauczycielami:

  • zwiększenie zasobów metodycznych biblioteki,
  • informowanie o zakupionych nowościach wydawniczych,
  • pomoc w realizacji zagadnień edukacji czytelniczej i medialnej zarówno w nauczaniu zintegrowanym jak i w nauczaniu blokowym,
  • stały przepływ informacji dotyczących czytelnictwa klas,
  • pomoc w gromadzeniu materiałów na dany temat,
  • pomoc w wykorzystaniu istniejącej pracowni informatycznej do zajęć dydaktycznych
  • z różnych przedmiotów.

Zasady współpracy biblioteki szkolnej z rodzicami:

  • zorganizowanie i stałe udostępnianie książek z tzw. biblioteczki rodzica,
  • zachęcanie do wspólnego czytania z dziećmi,
  • promocja pracy biblioteki szkolnej wśród rodziców,
  • stały przepływ informacji o czytelnictwie dzieci.

Warunki i zakres współpracy biblioteki szkolnej z innymi bibliotekami.

Biblioteka szkolna współpracuje z innymi bibliotekami, w tym z Miejską Biblioteką Publiczną w Olsztynie oraz Warmińsko-Mazurską Biblioteką Pedagogiczną w Olsztynie poprzez wspólne organizowanie konkursów, spotkań autorskich, lekcji bibliotecznych w celu wymiany doświadczeń i wiedzy oraz poszerzaniu wiedzy uczniów w zakresie promocji czytelnictwa lub udziału w konkursach.

https://lektury.gov.pl/

Portal ułatwiający bezpłatne zapoznawanie się z utworami literackimi będącymi na liście lektur szkolnych. Na platformie znajdzie się ponad 700 utworów – nowel, opowiadań, dramatów, wierszy, poematów czy powieści. Są wśród nich teksty obowiązkowe z programu podstawowego i rozszerzonego, jak również lektury uzupełniające. Wszystko, co trzeba zrobić, to odwiedzić w stronę lektury.gov.pl(otwórz w nowym oknie) i wybrać z listy książkę, na której nam aktualnie zależy.

Kanon lektur szkolnych: I etap edukacji klasy I-III

Lektury do klasy I-III

Lista lektur szkolnych, wprowadzona wraz z nową podstawą programową w roku 2017, została zmodyfikowana przez MEiN w 2021 roku. Zmiany, które wprowadzono w kanonie lektur obowiązują od roku szkolnego 2021/2022. 

Wykaz lektur obejmuje następujące pozycje:

  1. Hans Christian Andersen, Baśnie (do wyboru)
  2. Justyna Bednarek, Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych)
  3. Jan Brzechwa, Brzechwa dzieciom
  4. Waldemar Cichoń, Cukierku, ty łobuzie!
  5. Agnieszka Frączek, Rany Julek! O tym, jak Julian Tuwim został poetą
  6. Grzegorz Kasdepke, Detektyw Pozytywka
  7. Barbara Kosmowska, Dziewczynka z parku
  8. Maria Krüger, Karolcia
  9. Astrid Lindgren, Dzieci z Bullerbyn
  10. Hugh Lofting, Doktor Dolittle i jego zwierzęta
  11. Joanna Papuzińska, Asiunia
  12. Danuta Parlak, Kapelusz Pani Wrony
  13. Roman Pisarski, O psie, który jeździł koleją
  14. Janina Porazińska, Pamiętnik Czarnego Noska
  15. Maria Terlikowska, Drzewo do samego nieba
  16. Julian Tuwim, Wiersze dla dzieci
  17. Barbara Tylicka, O krakowskich psach i kleparskich kotach. Polskie miasta w baśni i legendzie
  18. Danuta Wawiłow, Najpiękniejsze wiersze
  19. Łukasz Wierzbicki, Afryka Kazika
  20. Łukasz Wierzbicki, Dziadek i niedźwiadek
  21. Dorota Gellner, Wścibscy
  22. Julita Grodek, Mania, dziewczyna inna niż wszystkie. Opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie
  23. Tom Justyniarski, Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca
  24. Piotr Kordyasz, Lolek. Opowiadania o dzieciństwie Karola Wojtyły (fragmenty)
  25. Zofia Kossak-Szczucka, Kłopoty Kacperka góreckiego skrzata
  26. Åsa Lind, Piaskowy Wilk
  27. Aleksandra i Daniel Mizielińscy, Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach narodowych.

 

 

Każdy rodzic chce, żeby jego dziecko odniosło w życiu osobisty i zawodowy sukces. Samodzielne czytanie to pierwszy i najważniejszy krok w tym kierunku!

Chcąc rozwijać w dzieciach pasję czytania, wspomagać ich rozwój, pobudzać wyobraźnię,
tak aby zaszczepić w nich nawyk obcowania z książką, podejmowane były i są różnorodne działania promujące samodzielne czytanie wśród dzieci:

  • Starsi! Młodszym! – rozbudzanie ciekawości literackiej poprzez głośne czytanie

przez uczniów kl. VII i VII SP30 – fragmentów baśni i legend opowiadających historię Olsztyna i Warmii m.in. Legendę o św. Jakubie, Jak powstała Łyna?

  • Prezentacja multimedialna Dzisiaj Barbie! A wczoraj?- historia lalki poprzedzająca głośne czytanie fragmentów powieści F. Burnetta Mała księżniczka
  • Starsi! Młodszym! Milne Kubuś Puchatek – głośne czytanie fragmentów. Dzieci obejrzały wystawę pt. Historia pluszowego misia oraz wykonywały ilustrację do czytanego utworu
  • Starsi! Młodszym! Bednarek Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek – głośne czytanie fragmentów,
  • Starsi! Młodszym! Ch. Andersen Choinka – dzieci wykonywały zakładki do książki

Doświadczenia, które wynosimy z czytania książek pozwalają dziecku i nam dorosłym z większą pewnością siebie dążyć do realizacji marzeń, do odkrycia swojej przyszłej drogi zawodowej, służą  temu zajęci przeprowadzone w bibliotece, które sprawiły im ogromną radość m.in.:

  • Posłuchaj babciu, posłuchaj dziadku dzieci pięknie recytowały poezję Juliana Tuwima
  • Z wizytą w bibliotece .
  • Co nowego w czytelni na półkach?
  • Cześć! To Ja Kumpel – czytamy czasopisma dla dzieci

Czytanie pobudza te same fragmenty mózgu, które odpowiadają za bodźce dotykowe,
czy zapachowe. Przeczytana historia działa na czytelnika tak samo, jak gdyby przeżył on ją w rzeczywistości. Śledząc losy bohaterów, młody czytelnik poznaje nowe wzorce zachowań oraz przygotowuje się na różne scenariusze zdarzeń, dlatego też uczniowie są współautorami gazetki Warto przeczytać – uczniowie chętniej czytają pozycje polecane im przez rówieśników

Przed nami:

  • W świecie bajkopisarki Ireny Kwinto
  • Cześć! To ja sikorka – warsztaty z okazji Międzynarodowego Dnia Ptaków
  • Z wizytą w bibliotece multimedialnej ABECADŁO
  • Kartka dla Rodaka
  • Bookcrossing
  • Street art.

I wiele innych…

Regulamin biblioteki i czytelni Szkoły Podstawowej nr  12 w Olsztynie.

Regulamin wypożyczania podreczników.

Godziny pracy – pom. 320A 

Poniedziałek:  8.00 – 11.00

Środa:             8.00  – 11.00

Czwartek:       9.00 –  12.00

Piątek:             8.00 – 14.00 

Narodowy program rozwoju czytlenictwa